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供一体化课程教学改革部门专业技术实施整体解决方案

供“工业机器人应用与维护”专业建设整体解决方案

供世界技能大赛部分项目基地建设整体解决方案

产品介绍
产品介绍
  • 世界技能大赛资源转化系列教材(制冷与空调项目)-双温冷库设计安装与维修

    ¥45

    本教材以世界技能大赛制冷与空调项目标准为依据,围绕“以企业需求为导向,以职业能力为核心”的编写理念,力求突出职业技能培训特色,满足制冷与空调类专业教学与培训的需要。
      本教材详细介绍世界技能大赛制冷与空调项目的新知识和新技能,全书分为三个模块,共十八个任务,系统阐述双温冷库系统的安装与调试、应用设计及故障排查。
      本教材以SX-CSC08A双温冷库为载体,通过任务驱动的方法融合相关知识和技能,采用任务驱动教学的模式,项目与任务参照世界技能大赛制冷与空调项目技术标准与评分标准,安排了“总体要求”“操作步骤”“测评标准”等学习活动环节。
      本教材适用于世界技能大赛制冷与空调项目培训选手使用,也可供制冷与空调专业一体化教学,以及作为制冷与空调行业技术人员职业技能培训与鉴定考核的参考用书。

  • 世界技能大赛资源转化系列教材(电子技术项目)-嵌入式编程

    ¥48

    本教材结合世界技能大赛的赛题、专业规范、行为准则等,介绍了嵌入式编程STM32L052芯片的编程方法,内容包括编程软件安装应用、发光二极管应用、数码管模块应用、矩阵键盘模块应用、键盘流水灯控制应用、16×16点阵显示应用、1602液晶显示模块应用、摇杆数字编码输入模块应用、OLED显示模块应用、步进电动机控制接口应用、无线遥控接收应用、继电器控制接口应用、红外线发射接收应用、超声波模块应用、8×8RGB全彩点阵应用、直流电动机控制应用、环境质量传感器模块应用、人体红外感应模块应用、温度与湿度感应模块应用、陀螺仪重力感应磁力计模块应用共20个任务及第43届、44届世界技能大赛的嵌入式编程题目。各任务中的主要程序都做了详细解释,所有的接线图、程序、接口、芯片都是经过调试验证的。书中的每个编程案例都以任务的形式呈现,由学习目标、任务描述、知识准备、任务实施、任务自评、知识扩展等环节组成,以使学生在完成电子产品编程、调试的过程中,同时实现综合职业能力的提升。
      本教材是电子信息、自动化等相关专业教学与竞赛训练用书,可供世界技能大赛电子技术项目集训选手使用,也可供相关人员在岗位培训中使用。

  • 世界技能大赛资源转化系列教材(电子技术项目)-硬件设计及故障维修

    ¥45

    本教材详细介绍世界技能大赛电子技术项目的最新知识和技能,全书分为三个模块,二十三个项目。其中,模拟电路设计模块包含直流稳压电源电路设计,晶体管开关、限幅与钳位电路设计,差动放大电路设计,晶闸管可控整流电路设计,互补OTL功率放大器电路设计,单端输入放大电路设计,集成运算放大电路设计,RC桥式振荡电路设计,直流可调稳压电源电路设计,音频功率放大器设计等十个项目;数字电路设计模块包括逻辑电平显示电路设计、逻辑电路设计、编码译码电路设计、双D触发器控制电路设计、同步加法计数器电路设计、流水灯电路设计、八路抢答器电路设计、电子秒表电路设计、拔河游戏机电路设计等九个项目;真题训练模块源于第43、44届世界技能大赛的真实试题,内容包括电梯控制电路硬件设计、迷宫控制器硬件设计、数字电压表电路故障排除、风力发电系统电路故障排除等四个项目。前两个模块的每个项目均安排了“学习目标”“项目描述”“知识准备”“任务实施”“任务评价”等学习活动环节,以使学生在完成电子产品设计、制作的过程中,能同时实现综合职业能力的提升。
    本教材是电子信息、自动化等相关专业教学与竞赛训练用书,可供世界技能大赛电子技术项目集训选手使用,也可供相关人员参加在职培训、岗位培训使用。

  • 职业教育工业机器人技术应用专业规划教材-工业机器人应用基础

    ¥29.8

    本书根据国家产业结构转型升级要求和职业(技工)院校工业机器人应用专业建设需要,组织职业(技工)院校骨干教师和企业技术人员共同编写。本书采用项目任务的框架结构,以任务导向的教学方法,介绍工业机器人操作基础和工业机器人基本应用等内容。全书通过工业机器人示教器简单使用、工业机器人基本操作、机器人程序数据设定等基础知识和基本技能,以及通过轨迹描绘任务的编程与操作、图块搬运任务的编程与操作、工件装配任务的编程与操作等6个工业机器人基本应用的典型案例学习与训练,初步掌握工业机器人基本应用的方法和技巧,体验工业机器人基本工作站的安装、编程、调试与运行维护操作。本书内容新颖、选材典型、易教易学,注重实际操作训练与基本应用体验。本书可作为职业(技工)院校工业机器人应用专业、机电一体化技术专业等相应课程的教材,也可作为工业机器人应用与维护岗位培训教材,以及企业工程技术人员、机器人爱好者的参考书。

  • 技工院校工业机器人应用与维护专业教材(高级技能层级)-工业机器人基础

    ¥46

    本书具有三个突出特色。一是体现“新”,教材以工作过程中的典型工作任务为主线进行编写,充分反映了新材料、新工艺、新技术、新方法等“四新”知识。二是注重科学性,教材从编写模式到内容选取均符合教学规律,符合国内外制造业技术的发展水平,突出先进性、实用性,便于组织教学,可提高学生的学习效率。三是体现普适性,由于当前工业机器人应用与维护专业生源、学制存在较大差异,教材编写时进行了合理的梯度设计,以期照顾到不同求学者的学习基础。教材也可以作为企业员工培训教材使用。

  • 职业技术院校工业机器人应用与维护专业教材-工业机器人应用技术(ABB 西门子)

    ¥56

    本书是全国职业技术院校工业机器人应用与维护专业教材,本教材的编写指导思想明确,坚持以达到国家职业技能鉴定标准和就业能力为目标,以专业(工种)的工作内容为主线,以工作任务为*领,由浅入深,循序渐进,精简理论,突出核心技能与实操能力,使理论与实践融为一体,充分体现“教”、“学”、“做”合一的教学思想,致力于构建符合当前教学改革方向的,以培养应用型、技术型和创新型人才为目标的教材体系。本书可供技工院校教学使用,使学生掌握工业机器人在不同行业的运用,为将来从事相关工作奠定基础;也可作为职业培训教材和自学使用。
    作者简介

  • 职业院校机电类专业一体化教学系列教材-驱动技能:工作岛学习工作页

    ¥25

    出版社:中国轻工业出版社ISBN:9787501993352版次:1品牌:轻工业出版社包装:平装开本:16开出版时间:2013-09-01用纸:胶版纸页数:186字数:290000正文语种:中文

  • 职业院校机电类专业一体化教学系列教材-电子技能:工作岛学习工作页

    ¥35

    《职业院校机电类专业一体化教学系列教材·电子技能:工作岛学习工作页》以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,培养学生的综合职业能力。一体化教学的条件包含:一体化场地(情景)、一体化师资、一体化教材、一体化载体(设备)。一体化教学的特征是:学校办学与企业管理一体化、企业车间与实训教学一体化、学校老师与企业技术人员一体化、学校学生与企业职工一体化、实训任务与生产任务一体化。一体化教学重要过程是:按照典型载体技术与职业资格的不同要求,实施不同层次的能力培养和模块教学。一体化教学的核心内涵是:理论学习与实践学习相结合,在学习中工作,在工作中学习。一体化教学的目的是:培养学生的综合能力,包括专业能力、方法能力和社会能力。

  • 职业院校机电类专业一体化教学系列教材-电工技能:工作岛学习工作页

    ¥38

    《职业院校机电类专业一体化教学系列教材·电工技能:工作岛学习工作页》共有5个工作任务,30个学习任务。包括有照明电路安装与线路敷设、动力系统电路安装与线路敷设、三相异步电动机控制线路的装调与维修、直流电动机的基本控制线路装调与维修、机床电气线路安装、运行与维修。从基本的电路安装,由易到难,逐步过渡到电动机、机床电路的多种控制线路安装与维修,子任务详细分析了相关电路的功能与实用价值。
      根据本人多年的教学经验,在教材编写过程中注重实用性和易学性的原则,努力做到理论与实践相结合,侧重实践操作技能的提升,着重培养学生具有较高的职业素养,具备技术过硬的专业能力,同时具备一定的创新能力。教材理论知识以够用为度,采用实例教学法,深入浅出,通俗易懂。

  • 职业院校机电专业一体化教学系列教材-机械装调技能(铣床) 工作岛学习工作页

    ¥25

     所谓一体化教学的指导思想是指:以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,培养学生的综合职业能力;一体化教学的条件包含:一体化场地(情景)、一体化师资、一体化教材、一体化载体(设备);一体化教学的特征是:学校办学与企业管理一体化、企业车间与实训教学一体化、学校老师与企业技术人员一体化、学校学生与企业职工一体化、实训任务与生产任务一体化;一体化教学的重要过程是:按照典型载体技术与职业资格的不同要求,实施不同层次的能力培养和模块教学;一体化教学的核心内涵是:理论学习与实践学习相结合,在学习中工作,在工作中学习;一体化教学的目的是:培养学生的综合能力,包括专业能力、方法能力和社会能力。

  • 职业院校机电类专业一体化教学系列教材-机械装调技能(车床) 工作岛学习工作页

    ¥22

    《机械装调技能(车床)/职业院校机电类专业一体化教学系列教材》的指导思想为:一,全面、准确地把握人力资源和社会保障部关于一体化课程教学改革的基本要求,从教学内容的编排上下工夫;第二,着力突出教材的新、特、易,做到内容紧跟新技术、新工艺、新设备、新材料,以工作任务驱动的教学方式体现技能学习的特点,使学生的学习过程变得更容易;第三,坚持以培养学生的综合素质为目标,在任务中强化学生的合作学习、自主学习意识。
      鉴于此,《机械装调技能(车床)/职业院校机电类专业一体化教学系列教材》编写的总体设计及逻辑结构是打破传统的教材体系,根据实际需要,将专业基础理论内容与工作岗位技能有机结合,根据车床的装调过程分别按照功能模块进行分解,在各功能模块中,把相关理论知识进行梳理贯穿,以理论指导实践而实践反过来强化理论的方式进行设计,将理论与实践进行一体化整合。

  • 职业院校机电类专业一体化教学系列教材-PLC与GOT技能-工作岛学习工作页

    ¥32

    《PLC与GOT技能工作岛学习工作页(职业院校机电类专业一体化教学系列教材)》由刘小明主编,本书按一体化教学要求,将典型工作任务经过教学化处理,将工作项目和任务转化为学习领域,确定学习目标、内容方法、流程,从而提高学生综合职业能力,即以模拟企业实际工作岛设备进行教学,学生边干边学中掌握技术与职业资格要求的能力,采取项目模块形式教学,1.基础任务模块、2.物料送拣自动控制系统、3.触摸屏任务模型、4.只能存储系统载体。

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